陪著孩子長大，會不斷的檢視自己成長的過程，有時回想自己的成長，甚至覺得自己大學以前太過於投入在學科和成績裡，有點像是個生活白癡，少了點和社會的結合。所以森林教育或是自學體系，一直是我很嚮往的，覺得培養對世界的好奇，還有如何解決問題是比學業更重要的。
但是自己又沒有足夠的勇氣投入森林教育，正好兩年前在書店逛到雅德賽思「放學後才是關鍵」這本書，在講一群課後安親共學團的孩子，覺得這完全可以讓我在體制內和體制外獲得平衡。與平台保持聯繫了一年（從大班時），在兒子進小學就順利地加入了中正三隊。
雅德賽思是一個平台，媒合老師和小孩子，一個老師會帶著4~6個孩子到處探索世界，中午下課後老師會先帶孩子們去吃午餐，接下來到一個人家的”基地”寫作業，老師也會幫忙檢查。(必須老實說，寫作業並不是共學團重點項目，所以不像一般的安親班會一直雕琢或練字)
寫完作業，老師就會帶著孩子進行活動，而活動通常是每個月前孩子和老師一起討論出來的。
以我們的團為例，禮拜一是桌遊，禮拜二是做木工(做彈珠台車車)，禮拜三是運動日，禮拜四整天，所以只有一到兩小時的時間，寫完功課後是自由活動，禮拜五是外出參觀。甚至下周會有淡水外宿兩天一夜，為了寒假五天四夜的先前準備。
從中我看到了兒子的進步，比如獨立，為了下周要去淡水外宿，這周回娘家，他說他要練習自己收行李。還有他平常很隨和，所以常常會沒有甚麼意見(之前美國幼兒園老師說他是個follower)，但在老師和共學團這個很有安全感的環境下，他也漸漸的開始表達自己的意見。
還有我覺得很棒的是，在這個都市叢林裡，我能感受到濃濃的人味。因為我們是為了孩子上小學搬到台北來，之前都沒有認識的人。八月我們先參加了共學團的暑假團，認識了一群住在附近同校的孩子，也與同團的爸媽們建立起橋梁。印象很深刻的是，因為我們家來當作基地，有一次一個孩子的爸爸工作耽擱，會比較晚接他，我們就邀請他留在我們家一起吃我煮的家常晚餐。
從我自己的生長經驗，我認為國小的孩子更重要的是探索世界，還有人格的養成(怎麼解決問題，而不只是抱怨/自主獨立學習)，謝謝共學團提供這樣的管道，讓我這樣的職業婦女的孩子，還是能有飛翔的空間。
